浅谈大班语言区域活动

分类:大中小班浏览量:709发布于:2021-06-13 19:09:40

浅谈大班语言区域活动

主题活动和区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,在主题活动的实施过程中,教师多数采用高结构的集体教学活动,目标要求比较整齐划一,难以照顾到幼儿的个体需求

1.尽量让孩子说完整的话.我们在教会孩子学习语言的时候,应该尽量让孩子说完整的话,这样,孩子对语言的掌握就会更加熟练,而更加准确,能更好的锻炼这种语言的

一、户外区域活动的研究意义 户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动,它与室内的区域活动比较最大的优点是:在户外的区域活动中,幼儿

在新课程改革的大背景下,幼儿园充分挖掘各种教育资源,使得幼儿园的教育资源更加充足,教育形式趋于多样化.幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个

语言是人们进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期.《幼儿园教育指导纲要》指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼

秋天是美丽的季节,也是收获的季节,大自然是我们最广阔的教室,赋予我们取之不尽的源泉.为了更好的亲近大自然,我们大班组开展以“走进田野、亲近大自然”为主

区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,它有着相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,它是将幼儿的学习与生活融为一体

(一)创设有效利用的区域环境 (二)投放可操作性的材料.

创设良好的语言展幼儿的语言表达能力. 语言不仅是人的交际工具,也是幼儿学习的对象.不同的语言环境,对幼儿语言的发展起不同的促进作用.幼儿园活动区活动为幼儿提供了良好的语言环境.幼儿在这一环境中,通过自由交往、自我协调,语言能力迅速提高,达到了正式教学活动达不到的效果.这就是语言环境所起的作用.因为在不同的语言环境中,幼儿的学习方式、情绪不同,因而学习效果也不同.比如:在集体语言教学活动中,教学内容明确,形式严谨,组织形式以集体活动为主,教师多采用一问一答的方式和幼儿交流.

《纲要》中指出,幼儿是积极的活动者和主动的学习者.直接经验感知、操作和游戏活动是幼儿学习的主要方式.区域活动正好符合了幼儿的这一特点.它向幼儿展现了一